今年高考，古蔺县交出了一份亮眼之举的成绩单，一本上线达761人，与去年相比增长幅度为37.6%，不但顺利达成了“三个清北”的既定目标，且达成了连续9年存在本土学生成功考入清华北大这种情况。古蔺中学文科1班的状况尤为突出，全班31人全部跨越一本线，其中刘渺被清华大学予以录取。对于一个往昔的贫困县来讲，这份成绩单背后所蕴含的教育突围之战，值得每一个关注教育的人去深入思考。

三十亿投入换来的硬件之变

过去几年间，古蔺县于教育方面的投入，能够称作是以“大手笔”来加以前述的形容，累计投入资金达30多亿元，全面开展项目工程建设以及教育信息化建设，这笔资金主要被花费在了关键之处，也就是解决中心集镇和城区学校的大班额问题，从而使得教室里不会再拥挤到让人连转身都感到困难。

全县小学，以及初中，从252所，做了调整优化，变为209所，虽说学校数量有所减少，然而办学条件产生了质变，最为典型的是投入近3亿元新建的金兰高中，一次性新增学位3600多个，农村孩子也能够在崭新的教学楼里上课，能用得上现代化的教学设备。

集团化办学带来的资源重组

古蔺县所探索出来的那种相当有意思的“1 + X + N”集团化办学模式，是以古蔺中学、蔺阳中学、金兰高中这3所较为优质的高中作为龙头，进而联合初中去组建教育集团，此模式打破了学段之间的壁垒，致使初高中不会再各自为战。

古蔺中学校长邱红阐述得颇为直白，即如此这般体现效果认证的这般模式：集团化办学将招生秩序予以规范，更达成了教学前置。高中老师把积累的从业见解毫无保留言传身教给初中老师，初中老师预先就对高中教学予以关注，众人一同开展课题研究、交流探讨以实现素养提升。2020级14班共计30人，其中有27人考上一本分数线，有1人被北京大学录取 ，这般佳绩便是这般模式实实在在的效果验证。

教师队伍的引才留才工程

终究而言，教育质量是要依靠老师的。古蔺县开展了“引才、爱才、留才”工程，在近三年期间，借助公招、直签以及乡村教师订单式培养等诸多方式，招录了1250名教师。这些老师在培训合格以后，主要被分配到乡村学校，如此一来，便有效缓解了偏远地区师资紧缺的状况。

刚建校那时候的金兰高中，教师们平均年龄仅仅二十六点五岁，学生们学习基础同样薄弱。然而靠着不间断的人才引进以及培养，年轻教师迅速成长起来。如今古蔺的乡村学校已不再是师资匮乏之地，新到来的年轻教师为课堂赋予了全新活力。

一块屏幕打开的教学视野

蔺阳中学教师刘长兵，在日常工作里，和成都棠湖中学的线上交流已常态化，2019 年成为“四川云教”接收端学校后，蔺阳中学老师能借助一块屏幕，实时参与成都名校教研活动，刘长兵在成都参加人工智能助推教师培训后，感触颇为深刻。

借助“国培计划”以及东西部协作，古蔺在近三年期间，组织了将近1000人次前往浙江大学、浙江青田中学、四川师范大学等地方进行研修。像这样的“菜单式”进而“蹲点式”培训，使得校长以及骨干教师开拓了眼界，增长了本事。名校的经验借助着云端与线下培训这种方式，持续不断地流入到古蔺的课堂当中。

普高职高的双轨并行培养

古蔺的教育布局并非仅仅着眼于普通高考，职业教育中心项目一期工程将于2024年6月投入使用，达成古蔺职高的整体搬迁任务，当二期工程在2025年建成之后，将会合并大村职高，进而打造出拥有万人规模的职业教育园区。

产自酱酒产区古蔺，职业教育与地方产业丝丝入扣紧密结合，古蔺职高副校长李绪蔺透露出新建成的校区设在经济开发区，会着重推进校企联合、产教融合以便为酱酒产业培育拥有专业技能的人才。普通高中以抓升学为主，职业高中以抓就业为主，只有如此像是这种两条腿走路的方式才能让更多孩子寻觅到能够发展的出路。

尊师重教从县级领导做起

2020年起，每年教师节来临之前，古蔺县的县领导都会前往所联系的乡镇学校去看望教师，绝非仅走走过场，除了去听课，还要送花，还要送贺卡，更关键的是要“为联系学校切实办一件实事”，并实地去了解学校究竟需要何种帮助。

有这样一种从上面到下面的带动，于全县营造出了尊敬老师重视教育的一种氛围来，在农村，教师已经不再是那种被遗忘的群体了，他们所面临的困难是有人去管的，他们的诉求有着人去倾听，教育局长罗富华讲得十分实在，集团化办学需要持续朝着深入扎实的方向走，要让优质的资源能够共同建设共同享有，最终达成初高中协同发展的目标。

瞧了瞧古蔺县那教育突围的路径，你认为针对一个经济不发达的地区来讲，是硬件方面的投入更为重要呢，还是教师的培育更具关键性呢？欢迎于评论区域分享你所持的观点，也千万别忘了去点赞并转发，使得更多的人能够看到这个地处山区之县的教育逆袭事迹。